Aprendizaje y desarrollo de las competencias

De acuerdo a la lectura y problematizacion que plantea Xavier Vargas en su articulo, “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”, se observo lo siguiente.

El termino competencia nos ofrece una asociación de los conocimientos relacionando las ideas con la empresa y el trabajo.
Los logros que busca tanto la educación superior así como en el mundo del trabajo siempre han sido las mismas para cada situación, pero con una diferencia, que los intereses son limitados y muy distintos, en lo académico y operacional. En este punto donde los intereses son muy distintos, se han visto cambios de acuerdo a lo que se necesita, y esto ha sido influenciado principalmente por los avances tecnológicos que están reconfigurando radicalmente los mundos socioeconómicos en los que operan las competencias, donde los ciudadanos deben de adaptarse a partir de conocimientos suficientes para hacer frente a esta realidad.
Por lo que la necesidad ahora es operacional, y de tal manera que debe de ser a la realidad, donde se demanda operaciones cognitivas mas simples y menos relacionadas con la teoría que las que nos exige la comprensión de la realidad con toda su complejidad, menciona Eduardo Arias.

La reflexión teórica y el análisis son importantes para el desarrollo de la práctica profesional. Ahora, las operaciones socio-profesionales deben de trabajar en conjunto a las necesidades de la empresa con la educación, de tal manera que el concepto de reflexión debe de ir acompañado de los conocimientos. Para poder tener entendimiento, tiene que haber comprensión, esta idea es fundamental para el saber de las cosas.

La competencia debe de ser considerada como una noción de lo que es necesario tanto educativo o académico con lo operacional. El replantear o re-significar del concepto de competencia, primeramente toma un papel académico que reúne características del estudiante, y relacionado con la acción misma de esos saberes, esto nos da la pauta para poder ir entendiendo un poco mas el concepto de competencia, enfocado a conocimientos y que toman acción.

Existen dos conceptos que están relacionados pero que tienen diferente significado, como la capacitación y la educación. La capacitación es la acción llevada por medio de enseñanza, buscando lograr y obtener el mínimo de conocimiento, habilidades y destrezas, para realizar cierta actividad, y la educación se refiere a todas las actividades llevadas en si para lograr conocimientos. El aprendizaje se logra por medio de la capacitación y la educación, y esto se logra cuando el estudiante incorpora a su acervo personal unos nuevos contenidos, o nuevos conocimientos. Cuando se aprende, el sujeto asimila información de esa realidad en su estructura del cerebro, para después comprender nuevas realidades.

Los resultados de un examen cualquiera que sea la materia, se consideran por medio de la comprensión de contenidos, mas no podemos obtener, analizar y reflexionar los cambios estructurales y personales ocurridos en los estudiantes en los seres humanos por encima de los contenidos pragmáticos. Así que el aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir por medio de unas simples preguntas de sus contenidos. Y cuando se habla de aprendizaje, se habla de los contenidos absolutamente, hay que recordar que constantemente estamos aprendiendo, y aquí no se busca otra cosa, más que el obtener nuevos conocimientos, y nada más.
El alumno aprende mediante el apoyo o mediación del docente, el docente es una persona que nada más esta para apoyar, para que el estudiante pueda construir su propio conocimiento.

Cuando hablamos de aprendizaje, el sujeto tiende a tener ciertos cambios y posturas en cuanto a lo que aprendió, o lo que aprende es positivo para el sujeto. La diferencia que podemos mencionar entre un aprendizaje significativo y situado, es que cuando hablamos de aprendizaje significativo, este es todo aprendizaje que obtiene el sujeto, pero esta enfocado, al tipo de acción e importancia, relevancia que este tenga, y el situado esta influenciado en el interés personal y en su zona de desarrollo del estudiante.
Todo el aprendizaje obtenido es significativo, y tiene un significado, la diferencia estriba en el grado de utilización.

La acción como se menciono anteriormente esta relacionada con el concepto de competencias, o sea los conocimientos puestos en acción. Esto es importante, mas no lo único, hay que recordar que la practica mediante el lenguaje verbal y escrito, nos ha permitido heredar generación tras generación y a través de la humanidad, un gran porcentaje de los significados que son relevantes para el ser humano. En este aspecto hay que tener cuidado en evitar caer en el error de olvidar que el discurso verbal no debe de olvidarse.

Diferentes autores han descrito el concepto de competencias, a continuación mencionamos el concepto mas acertado de las competencias, “la competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”

La competencia se define también como una capacidad, y esta capacidad se obtiene mediante la capacitación, donde se descubren nuevos conocimientos, habilidades, destrezas y que son adquiridos, y no en una clase, sino en la práctica, o tomar acción como se menciono anteriormente.

Carl R. Rogers, haciendo análisis de sus hipótesis, menciona que la función del docente, es de facilitador de saberes, sino que apoya a que el estudiante encuentre ese conocimiento de “saber hacer”. También menciona Rogers que para que se obtenga un aprendizaje más significativo, se cumplan los siguientes postulados: a) las amenazas al mismo estudiante se reducen al mínimo, y b) se facilita la percepción diferenciada del campo de la experiencia.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
R: Al hablar de aprendizaje, se habla de conocimientos adquiridos, y de una manera general, si se puede evaluar el conocimiento, pero como ese conocimiento fue adquirido en una relación enseñanza-aprendizaje, y el saber que el sujeto al aprender, este se transforma en sus actitudes, (fenómeno normal de la evolución de aprendizaje). En el aprendizaje del sujeto este se apropia de la realidad, y en el aprender se esta formando para obtener conocimientos prácticos mediante la acción, en los contenidos y en el proceso de enseñanza-aprendizaje y no en la identidad personal y el proceso de transformación del sujeto, es aquí donde el docente entra con la función de mediador, facilitador, donde el mismo apoya al estudiante para que este construya su propio conocimiento.

Saludos…Aarón